现代学徒制:培养南宁同城游戏我国技术技能人才的重要途径

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2014年,中华人民共和国教育部提出了一项旨在深化产教融合、校企合作,进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能人才培养模式——现代学徒制。2018年5月30日,教育部首批现代学徒制试点项目验收专家组到济南二机床进行现场验收,济南二机床副总经理赵明纪接待了专家组一行。

赵明纪副总经理向专家组介绍了济南二机床的发展历史、办学优势以及现代学徒制培养模式。济南二机床始建于1937年,国有独资,是国内机床行业重点骨干企业、国家高新技术企业。1953年和1955年分别研制出中国第一台大型龙门刨床、第一台大型闭式机械压力机,是中国“龙门刨的故乡”、“机械压力机的摇篮”。

作为全国机床行业曾经的“十八罗汉”厂之一,济南二机床的发展无疑牵动着国内全体制造人的心。好在济南二机床从来没有让众人失望,在拥有辉煌过往的同时,济南二机床胜不骄败不馁,正不断继续创造着奇迹。济南二机床自2015年被教育部确定为全国首批现代学徒制试点单位以来,即对现代学徒制培养模式进行了积极有益的探索,深入推进产教融合,制定相关协调和运行机制,明确校企双方职责、分工,确保试点工作高效有序进行。同时与国内多家重点高等院校及高职院校,在机械、电气、数控、焊接等专业领域展开深层次合作,在满足企业人才需求的同时,为社会培养了大批高技能人才。

据了解,现代学徒制是通过学校、企业深度合作,教师、师傅联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。与普通大专班和以往的订单班、冠名班的人才培养模式不同,现代学徒制更加注重技能的传承,由校企共同主导人才培养,设立规范化的企业课程标准、考核方案等,体现了校企合作的深度融合。作为全国首批现代学徒制试点单位,济南二机床在人才培养方面有着自己独特的优势。80多年的发展历史不仅让济南二机床拥有更加雄厚的企业实力,也赋予了济南二机床资深的人才培养经验。

专家组组长冯新广表示,济南二机床作为教育部现代学徒制在山东的唯一试点企业,积极探索的精神值得肯定,在高技能人才培养方面有独到之处,许多先进做法可以推广。

现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程,实现专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,毕业证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接,提高人才培养质量和针对性。建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求,推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展,打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道,推进现代职业教育体系建设的战略选择;是深化产教融合、校企合作,推进工学结合、知行合一的有效途径;是全面实施素质教育,把提高职业技能和培养职业精神高度融合,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。

人才是制造业最重要的基础环节之一,只有源源不断的技术人才才能保障制造业健康可持续的发展。只有高度重视现代学徒制试点工作,加大支持力度,大胆探索实践,着力构建现代学徒制培养体系,才能全面提升我国技术技能人才的培养能力和水平。

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